Iniciativas de educação integral do Paraná são reconhecidas como inovadoras pelo MEC

Duas iniciativas da rede estadual do Paraná foram selecionadas pelo Ministério da Educação (MEC) para a relação de Experiências Inspiradoras de Gestão e de Projetos Pedagógicos de Educação Integral em Tempo Integral. No resultado preliminar, divulgado em 13 de maio, foram selecionados projetos de 26 estados, do Distrito Federal e de 1.008 municípios, incluindo 60 experiências de municípios paranaenses.

As práticas indicadas pela Secretaria de Estado da Educação do Paraná (Seed-PR) são “Formação de Jovens Protagonistas: uma formação que transforma a realidade da comunidade escolar”, no eixo Territórios, Culturas e Saberes, e “Salas temáticas no Programa Paraná Integral”. Todas as iniciativas selecionadas farão parte do Mapa de Experiências Inspiradoras, com lançamento previsto para novembro, e serão sistematizadas em um caderno de narrativas para servir de referência a outras redes. O material pode ser consultado no site www.experienciaseduintegral.com.br.

“É o reconhecimento do sucesso do Programa Paraná Integral além das fronteiras do Estado. Temos uma equipe muito comprometida em aplicar práticas inovadoras para a Educação em Tempo Integral, proporcionando um ambiente escolar realmente transformador para os estudantes e suas famílias”, afirma o secretário de Estado da Educação, Roni Miranda.

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SALAS TEMÁTICAS – As salas temáticas da Educação Integral funcionam como uma estratégia de imersão pedagógica no dia a dia escolar. Em vez de permanecerem em uma sala fixa durante todo o período de aulas, os estudantes circulam por ambientes preparados de acordo com os componentes curriculares e as propostas de aprendizagem.

Segundo a coordenadora da Educação em Tempo Integral da Seed-PR, Marytta Rennó, o modelo já é aplicado em mais de 60% das escolas estaduais que ofertam o Paraná Integral. Em média, a adaptação para novas salas leva de seis meses a um ano.

A proposta vai além de uma mudança apenas decorativa no espaço escolar. As salas precisam ser “vivas”, com materiais pedagógicos acessíveis, organização adequada e recursos que favoreçam a aprendizagem. Como em geral há mais professores e disciplinas do que salas disponíveis, a orientação é concentrar componentes próximos no mesmo ambiente, como matemática, educação financeira e empreendedorismo – ou ciências, biologia e práticas experimentais, de preferência no laboratório.

A coordenadora cita como exemplo de adaptação uma sala ampla que visitou, antes organizada no formato tradicional, que foi reorganizada para abrigar três componentes diferentes. Com a retirada das carteiras do centro do espaço, os cantos da sala passaram a funcionar como ambientes de aprendizagem, cada um com materiais e propostas ligados a uma área do conhecimento, como história, geografia, sociologia e filosofia.

“Você via ali que, em um canto da sala, tinha artigos colados na parede, revista, jornal, livros de estudo daquele componente. O outro canto já era uma coisa mais lúdica. Então, era um ambiente realmente preparado para receber os estudantes em uma forma de imersão”, conta Marytta.

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FORMAÇÃO – A segunda experiência selecionada, Formação de Jovens Protagonistas, nasceu da participação do Paraná em uma formação desenvolvida em parceria com o Instituto Sonho Grande e o Instituto Natura, adaptando à rede estadual a proposta Jovem Porta-Voz. A lógica é de formação “jovem para jovem”: estudantes de ciclos anteriores passam a atuar no acolhimento e na formação de novos alunos.

“Na primeira semana do ano letivo, quem tem responsabilidade de estar junto com os diretores para fazer o estudo de planejamento, aquele acolhimento, fazer algumas dinâmicas, é esse jovem, que é o jovem protagonista”, afirma Marytta.

Em 2022, a primeira formação reuniu 86 jovens. Atualmente, são mais de 1 mil estudantes cursistas na etapa online. Neste ano, no quinto encontro, a iniciativa terá uma imersão presencial em Foz do Iguaçu, com participação de 910 pessoas. A abertura será no dia 30 de junho, seguida por oficinas nos dias 1º e 2 de julho. A formação aborda temas como autoconhecimento, identidade, valor e propósito, além de ajudar o estudante a identificar seu perfil de liderança em grêmios, clubes ou na representação de turma.

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JORNADA AMPLIADA – O Programa Paraná Integral (PPI) é uma iniciativa da Seed-PR voltada à ampliação da jornada escolar e ao desenvolvimento dos estudantes da rede estadual. Atualmente, 485 escolas integram o programa, atendendo mais de 99 mil estudantes paranaenses em Educação em Tempo Integral. O modelo cresceu 500% em seis anos na rede estadual: em 2020, eram 82 escolas e cerca de 15 mil alunos matriculados.

A Educação em Tempo Integral amplia o tempo de permanência dos estudantes na escola, com jornadas que variam entre 35 e 45 horas semanais. O modelo permite o desenvolvimento de atividades acadêmicas, culturais, esportivas e socioemocionais, combinando os conteúdos da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) a unidades curriculares diversificadas, ofertadas de forma obrigatória ou eletiva.

A ampliação da jornada também impacta a alimentação escolar. Por permanecerem mais tempo na escola, os estudantes da Educação em Tempo Integral recebem cinco refeições ao longo do dia, incluindo café da manhã, almoço e lanches nos intervalos.